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| 央视《经济半小时》!西安交通大学张立群校长谈新专业 |
| http://www.huaue.com 2026年8月29日 来源:西安交通大学 |
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2026年8月27日晚,CCTV2《经济半小时》介绍“大学里的新专业”,
西安交通大学校长、中国工程院院士张立群围绕大学专业设置、具身智能专业前景等进行深度解读。
⫸ 栏目:中央广播电视总台经济半小时
⫸ 主题:大学里的新专业
张立群校长解读专业布局
面向国家战略需求 优化专业布局
专业设置要看就业市场大数据,还要有预判性。一代代交大人围绕经济社会需求、国家重大战略需求,进行了大量的专业设置工作。西安交大按照“工科创新、理科固基、医科融工、文科强用”的战略规划动态调整优化学科专业,分类推进专业体系革新。
在规划新专业时,坚持需求前置研判,依托产业人才大数据,精准匹配产业刚需;
在专业筹建过程中,坚持产教融合,鼓励龙头企业参与和多学科共建,根据行业发展趋势和领域前沿进展构建课程和知识体系;
在专业培养环节,将人工智能技术深度融入人才培养全过程、全链条,实施真实项目驱动式教学模式;
在专业评价环节,构建招生-培养-就业联动的周期性评估机制,促进专业动态更新迭代。
面向未来产业 布局新专业
选择专业核心是提高自己的基础技能,提高自己的综合能力。相比于纠结热门专业选择,保持终身学习、求真务实、敢闯敢创的品格更为珍贵,这也是百卅交大、七秩西迁传承不变的育人底色。
“十四五”期间,西安交通大学新增11个专业,建成全国首批人工智能专业、全国第一个医工学专业、全国第一个储能科学与工程专业。2026年,学校新增具身智能、数据科学2个本科专业,并已启动招生。人形机器人未来可能形成巨大产业,需要机械、计算机、材料、电气、能源等多领域人才。
未来,学校将瞄准世界科技前沿、国家重大战略需求和区域发展急需,布局涵盖空间科学与工程、航天航空、低空交通、新能源汽车、轨道交通、海洋科学与工程、人形机器人、医工交叉、生物医学工程、智能医疗等方向专业,打造未来交通人才培养全链条。
交大师生谈专业
全国首批获批开设具身智能本科专业的高校共有9所,西安交通大学是西部地区唯一一所。在西安交通大学和企业联合共建的机器人研究院里,一批来自传统工科专业的学生正在这里“补课”。
西安交通大学医工交叉研究所所长 徐光华
具身智能是依托机器人作为一个载体去感知外面的世界,同时感知它交互过程中的信息变化,然后进行自我学习,形成这样的一个智能,不断增强机器人在环境中的适应性。作为脑机,它也是一种意念感知的方式,它也是作为听觉、视觉或者触觉感知交互的一种辅助,所以脑机和视听触的融合也成为具身机器人智慧脑发展的重要方向。
西安交大优艾智合联合具身智能研究院副院长 胡振邦
在单一领域的工程师并不难招,但能打通机械、算法、软硬件,具备整机思维的复合型人才,始终是虚位以待。
西安交通大学物理学专业大四学生 李昕宇
我的本专业是学物理的,所以我更多会从理论、系统的方面对整个机器人进行相应的指导,同时我也能够完成一些机械结构上的设计,通过我们理工结合的一种思路,使我们的机器人能够得到更好的优化。 图片
西安交通大学智能制造专业(钱学森班)
大四学生 孙正
我是来自西安交通大学智能制造专业的,最近在具身智能研究院学习ROS 2(第二代机器人操作系统)。
西安交通大学车辆工程专业大四学生 方玉瑞
我是一名车辆工程专业的学生,刚到机器人研究院学习不久,因为机器人方面的开发需要用到嵌入式领域的知识,所以我目前正在学习如何进行代码的撰写以及STM32(32位微控器)的控制。
西安交大具身智能专业,
一起来了解——
西安交通大学是我国首批设立具身智能本科专业的高校之一。
具身智能专业紧跟人工智能与机器人深度融合发展趋势,面向智能感知与交互、自主决策与控制等前沿领域,依托西安交通大学机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术等优势学科,融合认知科学、信息通讯、电子工程等多学科知识,培养具备家国情怀与全球视野、拥有多学科融通思维和软硬件协同创新能力的复合型人才。
作为具身智能专业核心支撑的机械工程学科和控制科学与工程学科,依托精密微纳制造技术全国重点实验室、高端制造装备2011协同创新中心、视觉信息处理与应用国家工程实验室等高水平科研平台,拥有“具身智能机器人”“人机共融智能系统”“多模态感知与交互”等专业实验室,并配备高性能计算中心与机器人综合实验平台,构建“物理—虚拟”一体化的具身智能实验环境,集成强化学习、仿真推演、实物验证等功能,实现从算法设计到系统集成的全链条教学与实践融合,为学生构建完整的“感知-决策-行动-反馈”闭环能力体系提供先进的平台支撑。
具身智能专业由国家级高层次人才领衔担任建设顾问,核心课程负责人均在智能机器人等相关领域具有深厚的学术造诣与丰富的产学研经验。教师团队中包括多位在机器人智能系统、环境感知、运动控制等领域取得突出成果的中青年学者,并有一批具备海外科研背景的教师承担前沿课程教学与人才培养任务。
多数教师长期从事具身智能相关国家级科研项目与技术攻关,并将科研积累转化为教学资源,持续强化本科生在智能系统设计与实现方面的综合能力,为高素质人才培养提供高水平的师资保障。
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