晋中信息学院学子对话科幻作家刘慈欣：让科幻的未来从乌马河畔出发 http://www.huaue.com　 2021年6月18日　 来源：华禹教育网 　　2021年6月16日，在各位科幻文学界的大咖助力下，晋中信息学院太古科幻学院正式成立，此次仪式集结了众多科幻名人：刘慈欣、韩松、阿缺、姚海军、刘梦珂……各位名家汇聚一堂，为全校师生带来一场高质量、高水准的文化盛宴。同时也借此机会，特意专访了《三体》、《流浪地球》的作家，刘慈欣。与大咖名师面对面交流，通过问答的方式，带大家了解不一样的“大刘”。 　　Q:刘老师您好！首先，我校的太古科幻学院刚刚成立，很多学子从未进行过科幻创作，那从您专业的角度能否给大家提出一些建议？ 　　A：其实科幻创作和一个人的世界观、人生观、思想状态密切相关，科幻的特点就是把渺小的人和很宏大的宇宙在时间、空间上联系到一起。所以创作科幻最根本的一点就是，要对整个大自然，对整个宇宙有一种好奇心；对整个人类的命运有一种关心，关心是切实的关心，而不是泛泛而谈。如果只操心自己生活之内的事情，对国家以及人类的命运漠不关心，只陷入到自己个人的那种小情感小世界中的话，这个人可能有很高的文学才能，他能写出很好的主流文学，但他写科幻作品可能是缺少一些基础。 　　写科幻的人他眼睛看得很远，就是说既看到周围的东西也看到很远的东西，而且他从意识深处是对那些很远的东西是感兴趣的，并不是我为了写科幻我才对它感兴趣，这个是最根本的一点。 　　那写科幻作品最难达到顶峰的是什么？首先需要两样东西，一个人在童年、少年时代对大自然、对宇宙的那种好奇心，对于开拓新世界的那种愿望。第二个就是人对社会的了解，对人生的了解，对历史、对现实、对人生的经验，这两样东西如果你分别得到它都不难。任何人在童年少年的时候，他都有一种对宇宙的好奇敬畏，都有一种开拓新世界的这种强烈的愿望。任何人成长到中年以后，当你具备了人生的经验的时候，你被生活所磨砺的时候，肯定会有人生的经验的，对吧？你不管怎么着，你都会有比年轻人丰富的多的人生经验，难在哪？难在这两者同时聚集在一个人身上。这个是你要成为一个优秀的科幻作家最难的地方，但是你要想写出一些一个优秀的科幻作品来说，你必须得具备这一点。 　　Q：承接您提到的科幻写作并不是那么容易，所以学习很重要，那能谈谈您对科幻教育的观点和看法么？ 　　A:我觉得在学校里面有这样一个科幻的学院，至少你可以让同学们尽可能多的接触和了解这个科幻文化。了解科幻作为一种思维方式，作为一种文化输出，它的外延的和内涵是任何一个科幻组织都去做的。目前科幻教育的规模还是不够大的，基数比较少，也和我们国家整体科幻文学的发展状况有关系。 　　虽然说现在中国科幻还是比较受到媒体的重视，但是它的根本状况和几十年前并没有明显的改变，整个市场规模很小，读者群体、人数都比较小，自然作家群体也不大，还是很缺少那种有深远影响力的作品，更缺少有国际影响力的作家。 　　在这么一个状况之下，我们不可能单纯的指望高校还有别的机构单方面做出努力，所以说你要是立志想当科幻作家的同学，你首先应该注意到这一点，中国科幻文学的前景是很不明朗的。这就是总体的一个状况，所以说要想在大学里面学校里面发展起这个科幻教育，让它有一定的规模，首先你国内的科幻本身你得发展起来才行，否则的话肯定是做不到。但是我觉得最起码从学校层面来说，想成立这样的这样的一个部门也好，学院也罢，总之还是想在这个领域之内做出一些表率作用，这是我觉得很好的地方。 　　Q：那您最初的科幻启蒙是什么？可以向我们分享一下您是如何走上科幻创作这条道路的？ 　　A：启蒙从我这个岁数你倒推就能想象出来，我接触科幻的时候是文革时期。文革时期我毫不夸张的说中国人不知道有科幻，这个东西不是说当时没有科幻小说，而是国人根本不知道有科学幻想这个概念。当时不像现在这样，并不是什么书都可以看的，有些书是不能看的，在50年代的时候有过一段比较宽松的时期，那个时候出版了很多的科幻小说，在50年代有凡尔纳的小说，有乔治威尔斯的小说，还有前苏联的一些科幻小说。 　　因为我是60年代出生的，这些书到我童年的时候，已经看不到了。很碰巧的是我捡到一本书，正好就是凡尔纳的《地心游记》。当时所有人的脑子里面没有科学幻想这个概念，而凡尔纳的书如果你看过的话，你就会发现它是从18世纪的探险小说演变过来的，他的笔风很写实。当时我看《地心游记》就好像觉得这是个真事，每一件事情都来源于现实生活。后来我父亲才告诉我，他说那不是真事，那都是幻想出来的，但在童年是给我很震撼的感觉，是我第一次感到人能够用自己的想象力，把某一个事情某一个世界能够想象的这么栩栩如生，所以从那个以后我就变成一个科幻迷，但是在那个时期能看到的科幻小说也就那一本，后来到了改革开放以后才有大量科幻文学进入中国，才能大量的去阅读其他的文学作品。 　　Q：关于您来学校做客，我们也多方搜集了许多师生读者感兴趣的问题。在《乡村教师》这篇小说里，您将软科幻和硬科幻结合的天衣无缝，这其中具体的界限是什么？ 　　A：其实这种区分科幻的方式并不太准确，就是说什么样的才是硬的，什么样才是软的，我们很难确定。按照一般的传统的说法，就是说和科学技术比较关系比较密切的科幻，属于一种比较硬的科幻。具体的区别就是说你如果把一个小说里面的科技的内容，科学幻想的内容把它移出来，这个故事还有没有？还能不能成立了？如果一移出来这个故事就没了，他就是硬科幻小说。如果你把科幻小说你把你们的科学内容科技内容科幻内容移出来，你换成一个别的内容，它仍然能够成立，它就是一个软科幻小说，在一般的传统的说法是这个样子。但实际并没有这么简单，事实上在今天的世界科幻文学中，科幻小说中和科学技术的关系它越来越淡薄了，但你也不能说现在的世界上这些科幻小说，它都是那种软科幻的小说。 　　我举一个例子，大家都看过一个电影叫《盗梦空间》，你说它是软科幻还是硬科幻？首先它和科学技术几乎没什么关系，电影中那些梦的设置，怎么激发那些梦，没有任何科学根据对吧？但这个科幻故事是很硬的，他在自身的逻辑上很自洽，而且它想象出来那个梦境的一个结构，一个世界，每一层梦境的时间流失速度都不一样，最后造成一个什么结果？影片最后把不同的梦境时间流逝集中起来造成很震撼的结果，所以它又是一个很硬的科幻小说。所以说怎么说就是这种硬科幻软科幻的分法并不科学，这个只是大概的区分。 　　Q：那您是怎么想到创作这样一个题材的？ 　　A：我自己对乡村教师乡村教育这些并不感兴趣，我对他所处的环境也没什么兴趣。我之所以写这样一部小说的目的，是想把反差极大的两个场景把它合到一块，就是把最世俗、最现实的场景和最超脱、最梦幻、最疯狂的幻想把它结合到一块，形成一种巨大的反差。 　　为什么选定乡村教师？这只是当时的一个选择，你还可以选择别的吗？当然可以，不是乡村教师，你可以选择一个城市里面捡破烂的一个人，或是你选择一个在边缘地区一个护路的工人都可以。 　　《乡村教师》里面所描写的教师是一个时代的产物，到了现在这个时代，像这种状态的乡村教师基本上已经消失了。因为现在农村教育系统总的趋势是学校合并，把小的学校合并成一个大的学校，条件各方面都好一些，国家也对乡村教师的职业进行了几次的改革，所以说像现在小说中所描写那种乡村教师很难找到。 　　Q:很多读者朋友在都《三体》这本小说的时候，人体计算机这个情节记忆犹新，您当时怎么想到这么宏大的一个场面？ 　　A：其实不难想到，现代计算机的理念就是用0和1这些算法来计算，那按照这个原理放到古代该怎么去实现？其实最方便的一个办法就是在放到具体的历史环境中。你想，秦始皇他不缺的是什么？他不缺的就是军队，他的军队的数量很庞大，而且训练有素，用最不缺少的人来实现人体计算机，这都是顺理成章的事情。比如还有别的科幻小说，可能也描写古代中国的计算机，可能说用竹子做成很庞大的一个植物机器，用各种部件来实现电路的运算，这些想法都是有的。 　　Q：最后，想请您说一句话，作为结束语送给我们晋中信息学院的全体师生。 　　A：科幻是一种生活方式，我希望科幻能够丰富大家的人生，充实大家的生活，在有限的条件中接触到最广阔的世界。 　　尽管时间有限，还有许多问题与疑惑没有亲口询问这位科幻大咖。但在字里行间中，仍旧可以看到刘慈欣对世界的看法，对科幻的态度。正如刘慈欣老师对学校的寄语与期盼：希望，科幻的未来从乌马河畔出发。 　关于晋中信息学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。