西安欧亚学院：这次英国之行，又扩大了欧亚er留学圈 http://www.huaue.com　 2019年12月5日　 来源：华禹教育网 　　　　　　　　　　　（图一）参访团与卡迪夫城市大学欧亚学生合影 　　2019年，是西安欧亚学院启动国际化2.0战略的第一年。西安欧亚学院国际化发展委员会继今年8月访问美国十所高校后，11月17日-29日，校长刘瑾教授带领二级学院管理层和教师代表一行14人，受邀赴英国考文垂大学、伯明翰城市大学、卡迪夫城市大学等高校进行了为期两周的深度考察交流，并达成多项合作意向。 　　11天的行程中，参访团还对牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院等世界名校进行了参访，学习英国高等教育的先进经验，在行走中探索、在交流中思考、在学习中创新。 　　课程与质量 　　参访团成员对所到学校课程体系的设计印象深刻。据了解，英国高等教育质量保证机构（QAA）通过和英国高等教育研究所合作，界定并发布了大学或学院的标准和质量。因此，英国的每一所大学对于同一专业，需要遵循统一的学分要求和课程标准，而不同的学校都只能在QAA设定的框架下，进行具体的教学安排。 　　由此可见，英国教育高标准的课程设置已成为教学底线，并将教学目标、教学内容、测试方式、质量评估紧密地结合贯穿，完全体现了OBE设计理念。 　　以学生为中心的实践课堂设计 　　　　　　　　　　　（图二）伯明翰城市大学工程专业工作室 　　　　　　　　　　　（图三）考文垂大学传媒学院工作室 　　　　　　　　　　　（图四）《运营管理》课程“流水线”实践 　　　　　　　　　　　（图五）剑桥大学贾奇商学院课堂学习 　　为深入了解以学生为中心的课程设计与教学，参访团在剑桥大学贾奇商学院（Cambridge Judge Business School）完整体验了一堂50分钟的《运营管理》课程。 　　从教学目标、课程介绍、学生动手到案例分析，教师Tom的课程由浅入深、由表及里，呈现出完整的课程设计，巧妙地融合了教学的各个环节。同时，Tom在运用教学资源和教学内容的呈现上，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，以激发学生的创造力和想象力。 　　尽管参访团成员来自不同的专业背景，但是14位“学生”被Tom的授课方式所吸引，学习热情高涨。大家通过“纸飞机”的游戏，感受到不一样的教学设计。游戏过程中，Tom不仅培养了学生专业知识的学习，更注重培养学生的动手和表达能力。 　　多元的教学支持服务 　　　　　　　　　　　　　（图六）卡迪夫城市大学商学院 　　　　　　　　　　　　　（图七）伯明翰城市大学学习中心 　　除了传统的讲座课程，这些大学还有很多小班研讨课模式。比如，与欧亚开展国际合作的考文垂大学、伯明翰城市大学等，都属于应用型高校，他们大都采用讲座（lecture）和研讨课（Seminar）的授课模式。 　　每周两小时的讲座之后，由课程助教组织10-20人左右的小班讨论，大量的课程作业和论文都需要学生以学习小组的形式合作完成。学生提交的所有阶段性学习成果，课程助教都会以最严格的学术标准进行评价并做及时反馈。如果学生在学习过程中遇到困难，可以通过提前预约，在图书馆的学习支持中心获得一对一的指导和帮助。 　　为有效支撑市场和行业发展，这些大学对学生的培养不仅聚集其专业知识的学习，更注重他们实践能力的提升。通专融合、跨领域教学（例如艺术设计、数据科学与商科课程的结合）、必修和选修模块的搭配……这种多元化的教学支持服务，不仅增加了学生选择的多样性，给予其个性发展的空间，更能有效防止学生学习目标不明确及专业认知模糊。 　　此外，期中和期末的反馈机制和学生个体学情记录机制，让学生在学习的每个阶段思考其学习的内容、取得的进步、遇到的问题和解决问题的方案，都值得我们借鉴。 　　多维的育人平台 　　　　　　　　　　　（图八）参访团与剑桥大学学生社团座谈 　　　　　　　　　　　（图九）伦敦政治经济学院学生学习中心 　　英国大学师生积极自信的精神面貌，自由平等的学术氛围，真诚合作的师生关系，给参访团留下了深刻的印象。 　　来自美国的Helen是剑桥大学女子赛艇队的队长，她除了完成日常的学习任务以外，还要兼顾每次4小时、每周12次的赛艇训练。在与学生座谈时，大家明显感受到，强烈的自驱力、探索世界的热情和服务社会的信念激励着这些年轻人不断努力。 　　在这里，无论是未知的领域、新的学习内容，或是极具挑战性的运动项目，只要你愿意尝试，学校都能提供丰富的资源、专业的平台和指导；学业导师每周都会通过一对一的面谈，对学生的状态进行评估，帮助他们发现和解决学习问题，平衡学业与社团等学生活动之间的关系，促推学生的长期发展。 　　捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。” 　　作为应用型高校的西安欧亚学院，已经开始按照这种“以学生为中心”的理念进行课程体系重构，通过课内课外一体化设计、理论实践一体化设计，积极寻找提高学生实践能力和激发学生内驱力的方式；未来在课堂教学设计、课程质量提升、优质课程资源拓展等方面，欧亚还将不断进行探索和尝试。 　　学校与空间 　　在所有参访的大学当中，传统“排排坐”式的教室早已绝迹，所有空间都浑然一体又被精心分配：在或大或小、或开放或封闭的各种区域间，学生可以轻松找到一个舒适的小角落独自查阅资料或是专注思考，也可以跟几个伙伴一起围坐在圆桌和屏幕前研讨交流、激荡脑力。空间设计都服务于教与学的需求，鼓励学生自主学习及团队学习。 　　　　　　　　　　　（图十）卡迪夫城市大学艺术设计学院 　　　　　　　　　　　　（图十一）考文垂大学学习中心 　　　　　　　　　　　　（图十二）考文垂大学学习中心 　　考文垂大学名为“The Hub”的学生中心，大小不一、功能全面、配色大胆的各个用餐区、讨论室和文创商店错落其间，学生可以一边学习一边用餐、讨论或休息。 　　在考文垂大学图书馆，楼层根据学生的需求划分成安静程度不同的区域，而且这里不限制学习的方式，站着读、躺着读，怎么读都可以，让学习自然、快乐地随处发生。 　　在卡迪夫城市大学的时装设计实验室，桌椅及家具拆卸方便，摆放灵活，一年一度的毕业秀场，就是由平时作为工坊使用的空间改造而成。 　　学校的建筑和空间设计，犹如一种无声无息的语言，处处影响着学生的学习行为。 　　市场与服务 　　本次参访的每所大学都有不同的定位，在追求高质量发展的过程中，其中一个关键环节就是选拔优质生源。 　　无论是研究型大学还是应用型大学，对生源的定义和选拔策略是不同的。剑桥大学和牛津大学充分发挥声望优势，吸引认同使命、与其气质吻合的生源。应用型大学则基于不同市场定位，制定差异化的营销策略，推动优质生源申报。 　　考文垂大学、伯明翰城市大学和卡迪夫城市大学通过市场分析，稳健调整专业设置与奖学金等级，采取融媒体营销、学生与家长共同参与校园开放日和毕业典礼等模式，获取足额优质生源报考。考文垂大学通过此方式，吸引了12000多名来自130多个国家的留学生，也输送了8000名英国学生到国外高校就读。 　　访问期间，参访团有幸观看了考文垂大学的毕业典礼，所有毕业生的家人、朋友都被邀请盛装出席，见证学生充满仪式感的毕业典礼，提升对学校的认同感。 　　　　　　　　　　　　　（图十三）考文垂大学毕业季 　　在学生服务方面，英国高校的大学生满意度调查（NSS）结果至关重要。比如，为提升国际生的学习体验，很多大学有国际事务中心（GlobalEngagement）和标准化的服务流程，专门为海外学生提供从语言学习到生活服务的全方位支持，包括学习辅导、办理签证、接机、注册、住宿等服务，全面提升学生的学习体验。 　　　　　　　　　　（图十四）伯明翰城市大学实习就业指导中心 　　在就业方面，伯明翰城市大学设有指导学生实习实践及就业的专门机构。"Graduate+”机构会记录学生在校期间的实习实践轨迹并给予奖励、“Careers+”机构能够为毕业生即时提供企业岗位需求信息，帮助学生更好地找到与自己兴趣和专业相匹配的工作。 　　通过学校的实习与就业服务，学生有更多机会参与社会实习实践，提高自身能力和社会适应性，真正促进自己的职业发展。 　　思考与行动 　　西安欧亚学院坚持国际化的办学理念，已初步建成国际标准的数字化校园，在管理方面也达到国内顶尖水平。作为欧洲管理发展基金会(EFMD)会员，欧亚与50余所世界知名院校建立了长期、深度的合作关系。 　　本次英国之行，欧亚与考文垂大学、卡迪夫城市大学等达成多项深度合作： 　　　　　　　　　　　　（图十五）与考文垂大学研讨交流 　　西安欧亚学院与考文垂大学的合作始于2018年，在商科、艺术和文化传媒领域，双方专家共商课程体系建构、教学质量评估等内容，面向师生开设了多次工作坊及短期课程。未来，两校将在本科阶段的“2+2”和“3+1”项目、双学士学位课程、硕士直升及伦敦校区MBA直读项目中广泛合作，并建立长期合作机制，逐步将合作领域扩展到全校所有专业。 　　　　　　　　　　　　（图十六）与卡迪夫城市大学研讨交流 　　西安欧亚学院和卡迪夫城市大学是紧密的合作伙伴，两校共建的中英国际班合作项目始于2013年，目前已持续招生七年，涵盖物流管理、电子商务、国际贸易等专业近百名在校学生，已有60多名欧亚学生取得该校硕士学位。 　　本次参访后，两校将把合作升级到更全面的领域，在“3+1“本升硕项目、“3+2”专本硕项目及“topup“项目、大学学分互认、夏季游学项目等方面全面推进，同时将覆盖的专业从原来的以商科为主，逐步拓展到工科、文科、高职等学科。 　　　　　　　　　　　　　（图十七）伯明翰城市大学合影 　　未来，西安欧亚学院与伯明翰城市大学相关专业的合作也将持续落地，两校将共同承担起培养全球化人才的使命。 　　在英国，参访团走进校园、走进课堂，住在学生公寓，与学生共同进餐，进行了多次深入交谈。刘瑾校长在欧亚留英学生座谈会上讲到：“本次英国参访之行，除了达成相关的合作意向之外，最有意义的就是见到了你们，与你们沟通交流之后，深感欧亚国际化正在路上，还需不断深化，继续前行，未来让更多的欧亚学生受益。” 　　参访团成员之间还展开了多次研讨与深度交流，行车途中，学生宿舍，大家结合所见所闻，就跨学科融合、人才培养等各方面各抒己见，不断拓展思考的深度与广度，对国际化路径和进程有了新的认识。 　　　　　　　　（图十八）参访团与卡迪夫城市大学欧亚学生合影 　　国际化是高校面向世界、融入世界的重要途径，需要我们从教育理念、教学模式、师生交流、学生体验等多元视角持续改进与探索。 　　西安欧亚学院在办学理念、环境建设等方面已经做到了与国外知名高校的衔接。未来，学校将继续坚持“国际化、应用型、新体验”的质量观，强化质量战略的核心地位，推动国际化2.0持续落地，让学生享受到更优质的国际教育资源。 　　参访大学简介 　　牛津大学：牛津大学（University of Oxford），简称“牛津”（Oxford），位于英国牛津，是世界顶尖的公立研究型大学，采用书院联邦制。牛津大学为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。该校涌现了一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师、国家元首，其中包括28位英国首相及数十位世界各国元首、政商界领袖。2019-2020年度，牛津大学位列于2020世界大学排名世界第1。 　　剑桥大学：剑桥大学（University of Cambridge）坐落于英国剑桥镇，是一所采用书院联邦制，由三十一所学院组成的公立研究性大学。剑桥大学八百多年的校史汇聚了牛顿、开尔文、达尔文、霍金等科学巨匠，弥尔顿、拜伦、罗素等文哲大师，克伦威尔、尼赫鲁、李光耀等政治人物以及15位英国首相，120位诺贝尔奖获得者。剑桥大学在许多领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为当今世界最顶尖的高等教育机构之一。 　　考文垂大学：考文垂大学（Coventry University）坐落在英国考文垂市，简称考大，在英国《卫报》2020大学综合排名第15名。考文垂大学能够提供高质量的学术教育，并为学生提供良好的学习环境，同时继承了提供高等教育和多学科研究的优良传统。最新发布的QS Top50 Under502019位居全球第81-90名。长久以来，艺术设计，尤其是在工业产品设计方向，考文垂大学都是首屈一指的。如今考文垂大学更增设了伦敦校区开设了硕士以及MBA课程。 　　卡迪夫城市大学：卡迪夫城市大学(Cardiff Metropolitan University)始建于1865年，坐落于英国威尔士首府卡迪夫市中心，与世界顶级的罗素大学集团旗下的卡迪夫大学彼此相邻。作为著名的威尔士大学联盟名校之一，卡迪夫城市大学也是少数拥有英国政府誉称“教学质量和学生满意度”的Government Charter Mark、英国政府三次授予特许卓越标志的英国公立大学，同时它也是首批获得中国教育部认可的英国公立大学。 　　伯明翰城市大学：伯明翰城市大学Birmingham City University（简称：BCU）是英国的现代化、多元化综合性公立大学，其建校历史最早可溯到1843年，位于英格兰中部伯明翰市。伯明翰城市大学是一所创新实践型高等教育大学，其开设的课程具有很强的学术实践性、理论创新性。其课程始终为学生提供高质量的教学，学习成果并远超过英国高等教育的“严格国家教育质量要求”。 　　伦敦大学学院：伦敦大学学院（University College London），英文简称UCL，建校于1826年，位于英国伦敦，享誉世界的的综合研究型大学，伦敦大学联盟创始院校，被誉为英国金三角名校和G5超级精英大学。伦敦大学学院是伦敦第一所大学，拥有国家医学研究中心（NIMR）、太空探索实验室（MSSL）、盖茨比计算神经科学中心（GCNU）等领先科研机构，诞生了33名诺贝尔奖得主、3名菲尔兹奖得主以及众多科学政治文化等领域的名人。 　　伦敦政治经济学院：伦敦政治经济学院（The London School of Economics and Political Science，缩写LSE）创立于1895年，是英国久负盛名的世界顶尖公立研究型大学，为伦敦大学联盟成员和罗素大学集团成员，被誉为英国金三角名校及G5超级精英大学。LSE在社科学术界、金融界和政商界享有卓越口碑。在2013至2019年的QS世界大学排名中，LSE在社会科学及管理学领域连续七年荣登世界第二，仅次于哈佛大学。 　关于西安欧亚学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。