美国硅谷创业教父史蒂文•霍夫曼空降西安欧亚学院,听他谈了什么?
http://www.huaue.com  2017年9月26日  来源:华禹教育网

  上周举行的欧亚经济论坛教育分会上,西安欧亚学院胡建波校长在《基于设计思维的高校变革与创新》的主题演讲中提到:“教育机构进行‘双创’人才的培养,首先要想自己有没有创新和变革的能力。”


  ▌史蒂文·霍夫曼是美国硅谷重量级创业教父、天使投资人、演讲人,《福布斯》杂志排名第一的创业孵化器——Founders Space创始人,人称“霍夫曼船长”。

  无独有偶,9月25日上午,美国硅谷重量级创业教父、《福布斯》杂志排名第一的创业孵化器——Founders Space创始人史蒂文·霍夫曼空降西安欧亚学院,作了一场题为“Incubation & Acceleration(孵化与加速)“的主题演讲。

  在与西安欧亚学院师生交流的一个小时里,史蒂文·霍夫曼谈到了许多教育创新的观点,对欧亚未来的教育变革带来很多启发。

  ▌“考试是一种最差的评价体系”

  “过去两百年里,我们获取和交换信息的方式发生了巨大的变化,而教室等基础设施在两百年前就已存在,似乎没有发生太大的变化。大家应该思考,教育如何做出改变?”作为对教育充满强烈热情的创业者,霍夫曼觉得,首先应该大胆地对死板的学校教育说“不”,去尝试做更多对教育更好的事情。

  霍夫曼说,“第一个也是最难的,就是抛弃我们的考试体系。在传统教育中,教给学生什么信息,他们会反映在所学内容中。而在现代社会,没有一个清晰的方式告诉你如何解决问题。如果人们按照一个公式就能取得成功,那么所有人都应该成功了。所以,与其说教育更多的是告诉学生如何回答问题,不如应该更多地告诉学生如何解决问题,尤其是很多不知道答案的问题。”

  ▌把教室变成实验室启发学生思考

  在霍夫曼眼里,教育的创新应该把教室变成实验室,去启发学生思考,发现学习乐趣。

  现在,学生需要的大部分知识可以在网络上找到,教育更多的时间应该给予学生去探索。“如果把教室变成一个实验室,老师就像帮助学生做实验的人,帮助他们去发现更多新的东西。每个实验室会有不同的教授,每个教授共享他们在实验室当中获得的信息,然后更好地去分享其中的经验。”霍夫曼说。

  ▌学习没有标准答案,自我探索寻找答案

  霍夫曼希望教师不只是作为一个回答者,而应该是一个引导者。“在课堂的教学中,不应该不停地告诉学生,如何听老师讲课。相反,应该给予学生更多问问题的机会,让学生有更多深层次的问题,然后自己去探索答案。”

  “任何事情都没有标准的答案,都是通过共同探索找到答案。”霍夫曼特别强调,老师更多的应该告诉学生什么是可能的答案。在这些不同的答案当中,可以发掘不同的含义和结果。这样,“学生不会期待在课堂当中获得一个答案,相反他会学习如何进行思考,如果走到外面去探索、去发现,同时发现一些老师也不知道的答案。”

  ▌用特别的奖赏鼓励学生热爱其所学

  对于如何提升学生的学习兴趣,霍夫曼举了一个美国旧金山高中教授的例子。这位教授告诉他的学生,“如果你能发现我在讲课当中的错误,我会奖励你。如果你发现在考试中给你的成绩不公平,或者说你觉得想来挑战我,我可以给全班同学奖励。”

  这位教授用这样的方法鼓励学生提出思考,让学生愿意去探索,去发现,让他们像自己一样热爱所喜爱的科目。“我一直认为要孩子对于他所学的内容有兴趣,有热情。对于孩子来说,他一定有很强的能力去自我教育。同时自我发现、探索。”他说。

  ▌现场互动:小组教学带来的教学效果

  霍夫曼在现场演讲结束后,特别与现场的老师进行了教育理念的探讨。其中有老师问道:“针对不同的学生,应该选择怎样的教育方式?”

  霍夫曼提出了自己的想法:“对于不同的学生,让他们以自己的学习速度去学习、去进步。让学生通过分组的方式来学习,在不同的小组中讨论学习,去寻找自己问题的答案。让学生相互之间进行对话,形成一种挑战,来获取更多的信息。对于非常聪明的学生来说,他们可能汲取知识得非常快;对于进步比较缓慢的学生来说,他们也有自己的节奏。

  作为教师,不应该只是教授学生,更应该让学生相互学习,这对他们是非常有帮助的。有些学生学得非常快,他们会把自己得到的信息与全班同学分享,他们可以像助教一样,构成双师课堂,帮助老师进行教学,给予学生更多的指导。”

  ★史蒂文·霍夫曼演讲主要教育观点

  1、取消死板的学校教育
  2、没有统一的标准答案
  3、教育是启发学生自主思考并自发去寻找公式
  4、学会思考和发现
  5、作为教师,应教学相长
  6、鼓励学生热爱其所学:发现老师错误,并因此获得奖赏。
  7、强调“应用”
  8、自我教育和自我探索
  9、如何评价学生的学习成果(考试是一种最差的评价体系)
  10、教育的创新是把教室变成实验室,去启发思考、发现学习乐趣。

  文:骆姝伶 李晓飞 图:赵明 靳伦 吴一苇
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