西安培华学院医学生“网红”手绘笔记背后的的医学课改模式探讨 http://www.huaue.com　 2017年12月14日　 来源：华禹教育网 　　“给学业导师班布置的解剖总结笔记让我感到满满的骄傲”这是西安培华学院医学院王菊宁老师发的朋友圈，这条朋友圈让该院医学院护理系大二的学生杨舒涵瞬间变成了“网红”。王菊宁老师和杨舒涵同学接连被陕西省教育厅官微、中国新闻网、陕西传媒网、搜狐网、华商报、三秦都市报、西安晚报、陕西一套等十余家媒体或政府机构采访并宣传报道，央视新闻微博客户端也进行了报道。 　　然而，面对这一本本走红的手绘医学总结巩固笔记，它背后隐含着王菊宁老师的应用型课程改革新模式--病理学混合式“教+学”新模式，隐含着西安培华学院医学院紧跟学校转型发展步伐，加速构建完善的应用型课程课堂体系，在深化应用型人才培养模式改革中取得的初步成果。 　　王菊宁老师的病理学混合式“教+学”新模式是该院应用型课程新模式改革中的一个典范，她融合现代教育理念和教学手段，结合传统教学理念和手段，设计出一种全新的混合式“教+学”模式。该模式基于课堂教学，包括知识点讲解和实时知识点的手抄巩固总结笔记、分组临床病理案例讨论及课堂翻转三个阶段。王菊宁老师根据多年的教学经验在病理学混合式“教+学”新模式教学法首先采用课前、课中、课后三时段笔记总结归纳法；最终形成了一本由点-线-面贯通的精美手绘总结巩固笔记！其笔记必须是图文并茂的，并定期将其优秀总结笔记进行分享，使学生互相学习，共同提高。这样学生们学习病理学自然感到很轻松。 　　其次在课堂中采用问题导向法（PBL）、临床病理案例分析法（CBL）、团队导向法（TBL），让学生们6人为一组进行临床病理案例分析、讨论进行课堂翻转，让学生成为主角，增强了学生的团队分析、探究及共享能力。同时学生们还总结了一本本精美的案例分析笔记。最后采用手绘笔记、随堂测试和案例分析小组讨论作为形成性评价，计平时成绩。病理学混合式“教+学”新模式，既传授了知识又培养学生自主学习能力。她所带的学生对于这种教学方法非常认可，课堂教学效果非常好，都能融入其中并发挥自己的专业特长。 　　该院“网红”手绘医学总结巩固笔记背后的这种混合式“教+学”特色的应用型课程改革新模式只是医学院课程改革的一部分，西安培华学院医学院全体教师也在不断探索、创新一些适合医学类的应用型课程新模式，为培养具有深厚医学理论知识和操作技能的高素质、应用型人才奠定了基础。 　关于西安培华学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。