让课程走进真实世界——记西安欧亚学院物流贸易学院课程建设及改革系列活动 http://www.huaue.com　 2016年12月22日　 来源：华禹教育网 　　2016年，西安欧亚学院物流贸易学院把学校“以学生为中心”的教育教学理念真正落到实处，以前所未有的力度探索和推进课程改革，让课程教学体现到教师和学生的真实行为改变和具体感受上，逐步在课程建设中找到了符合分院的发展方向。 　　从内涵到外延：重新认识应用型课程 　　西安欧亚学院物流贸易学院在多年开展产学合作的实践中逐步认识到，课程教学的“应用型”是学校应用型定位的关键体现，但应用型并不能简单理解为动手操作和培养学生的实践技能；从属于产业发展和面向人自身发展，是两种不同的教育哲学，应用型课程并不是要成为产业附属的工具，而是要回归“以学生为中心”的教育理念和教学范式；通过更加面向真实世界、更加符合学生的学习认知规律、更加调动学生学习投入进行深度学习的课程教学，从而更加关注学生本身的特点和未来发展。 　　基于此内涵认识，学院积极关注行业发展需求，学习和实践工作过程系统化、CDIO模式、翻转课堂等新理念、新方法。工作过程系统化集工学结合人才培养模式和校企合作办学模式的特点于一身，实现了知识的解构和重构、行动与思维的关系、把潜在技术转换实在技术三个理论层面的创新。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）的产品运行生命周期，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。“翻转课堂”则打破传统的教学模式，让学生以积极主动的姿态进行探究式学习，教师由指挥者变成学生学习的组织者、指导者和帮助者。 　　上述理念和方法在物流贸易学院各专业的课程体系中得到充分体现，并取得了较好成效。在10月23日召开的西安欧亚学院第四次教学工作会议上，分院王民老师分享了电子商务专业“基于系统工作过程和项目任务的人才培养方案改革”，呈现了以能力为依据，以学习成果为导向，搭建职业化元素贯穿全程的课程体系。该体系打破传统的学科导向的课程模式，以系统化的工作过程和项目任务为主线，根据清晰定位的专业能力目标重新组织模块化的专业知识和教学活动。 　　这一思路和课程模式在分院的物流管理、国际经济与贸易、国际商务等专业中也得到了全面应用。 　　从分科到融合：多轮教改活动推动应用型课程落地 　　新的课程体系达成效果的关键在于教学环节的精细化实施和执行，教师教学活动又是关键中的关键。九月，新学年开始后，物流贸易学院系统规划了应用型课程主题培训分享、说课、评教-赛教、示范课观摩、课程学期总结等系列课程建设与改革活动，要求教师全员参加，同时还成立了分院课程小组统筹课程改革工作，以立体化、协同式的全系统推动，保证新课程体系落地。 　　说课：10月份，本着“让课程匹配欧亚理念，让学生爱上欧亚课程”的思想，举办了“说说你的课”活动，吸引了分院老、中、青31名教师参与，重点对课程内容进行了深度解构与重构。 　　胡玉洁老师《仓储管理实务》课程，从课程定位、教学目标、课程内容、课程设计、课程实施、课程考核、课程成效、新技术应用八个方面，讲解了本门课程的改革思路。将课程原有的概念和知识体系打破，以工作过程为导向对各内容模块进行任务分解，重构成“认知仓储岗位、认知仓储资源、进行仓储作业、组织与管理仓储计划”四个模块，并运用翻转课堂理念进行任务实施，课程构建生动别致，设计思维新颖独特。 　　评教-赛教：11月份，分院全体专职和部分兼职共计32名教师参加了第四届“评教—赛教”活动。邀请了欧亚学院特聘专家、首席培训师戚世梁教授，教师发展中心副处长李笃峰，教学质量评估中心教学督导张梅，教务处处长助理张娜等9名老师担任专家评委，从专业角度对分院教师的课程讲授进行评价并给出建议。须值一提的是，本次评教赛教还邀请了学生担任评委，从学习者的受众角度给予反馈和评价。 　　王佩老师《阿里巴巴速卖通操作实务》课程，运用中英文进行双语教学，教授学生为自己店铺的产品设计标题，在教学过程中将地道英语思维和方法贯穿于工作过程，对课程内容进行解构和重构，让学生在掌握专业知识的同时，也体验了外贸工作场景。课程选取“发布产品”作为一项任务，创建任务情境，将学生分为“棉袜组”和“羽毛球拍组”，引导学生动手设计产品、发布产品，并在现场进行实操演示，同时将产品发布的步骤和注意事项也贯穿其中，让学生在动手的过程中既动手又动心，最终将所学知识实现内化和吸收。 　　示范课观摩：“示范课观摩”活动标志着分院层面本学期的课程改革告一段落，但实际上这只是分院全面进行课程改革的开始。实践教学中心程巍巍老师将《网络零售实训》分解成若干项目，以项目十二——“网络推广之一句话广告文案策划”为例，讲授广告文案的撰写技巧和方法。程老师选取“雀巢咖啡”、“雪碧”等知名品牌广告文案和生活中接地气的“土鳖”创意文案，分析这些广告用语的成功之处，从而总结出广告策划的步骤和原则。最后，以任务为导向，让学生自行收集案例并分析，从而尝试撰写深入人心的广告文案 　　课程小组：物流贸易学院课程建设与改革小组于2016年4月应运而生，现有成员7人，来自教学发展中心和各专业教研室的专职教师，充分体现专业之间的融合。小组旨在通过制定课程建设规划、设立课程标准、确定课程负责人、根据专业特色和能力要求设计课程体系等工作，推进分院各专业课程建设工作的实施。半年来，课程小组已经制定了分院课程建设规划，标准化课程大纲、讲义模板，并在分院范围内推广，构建了以工作过程为导向，学生、教师、督导、行业多维度全方位考核的评价体系。 　　从教师“教”到学生“学”：应用型课程也可以这么美 　　2016年11月14日，芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知，到2020年之前正式废除小学和中学阶段的课程式教育，芬兰将成为世界上第一个摆脱学校科目的国家。从此，学校不再上单独的数学课、物理课、化学课、地理课等，而是上类似“多角度理解第二次世界大战”，或者“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实，更有助于理解这个世界运作规律的主题式教学。学校教育也不再是数学、物理和化学，而是如何帮助学生，认知并形成自己的主见。通过回访，大部分学生态度积极，甚至希望更多的互动教学，彻底告别传统的知识灌输，而变成主动的学习能力提升。 　　西安欧亚学院物流贸易学院的课程改革采用了同样的理念和思想，对记忆型学习所依赖的学科知识体系进行解构，重构为以应用型学习为特征的系统工作过程和学习情境，进而促进学生在实践和行动中进行深度学习，增加对职场和真实世界的理解和融入。目前，分院课程改革已取得了初步成效，《仓储与配送管理》、《移动电子商务》、《阿里巴巴速卖通操作实务》、《外贸英语口语》等课改项目，已相继进行了过程性工作汇报，形成了新的大纲、讲义、过程考核任务书等阶段性成果，维护和丰富了网络学习资料，学生和教师都对课程有了全新的认识。 　　在期中教学座谈会中，参加课程改革的学生表示，之前不太愿意上课，进到课堂也不好好听，传统课程的内容和形式枯燥，注意力不能集中，学习的自主权也不多；现在更多地面对课程中的具体任务，从被动接受者变为活动主体，参与度更高了。特别是实施翻转课堂后，使用教学平台中的微课或PPT等教学视频资源资料，完成线上学习任务，还能根据自身情况来安排学习进程，而不必担心教学节奏快慢的问题；如遇到不理解的问题还可以寻求老师或同伴帮助。参加评教赛教的部分教师表示，通过这学期的课改活动，才真正理解了“好课程”的含义，享受到“好课程”的成就感! 　　只要有课堂存在，教与学就每天都在发生，所以教学质量的提升和“学的受用、学了有用”的教学文化塑造永远不会结束，而是要成为教育教学的常态。课程建设与改革，将成为西安欧亚学院物流贸易学院持续提升教学质量的重要行动。（李霞） 　关于西安欧亚学院更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。