依托现实情境 考查核心素养 体现育人导向——专家点评2024年等级考地理科目试卷 http://www.huaue.com　 2024年5月6日　 来源：上海市教育考试院官方微信“上海国子监发布” 　　2024年5月6日，上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请了相关专家对试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷重在考查考生正确价值观、必备品格和关键能力，考查了考生在面对自然和社会现实情境时，人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养的表现水平。 　　一、落实立德树人根本任务，考查学科核心素养 　　试卷严格遵循学科育人导向，着力落实立德树人根本任务。通过综合主题的情境呈现，包括“探究城市行道树”“清平镇的乡村振兴”“‘聚宝盆’的再开发”“变暖中的格陵兰”“长江口的河海交互作用”等，将生态建设、可持续发展思想有机融入考查内容，体现科学的资源观、人口观、环境观，凸显人地协调发展理念。 　　试卷以学科核心素养为考查目标，强调时空尺度，注重考查考生的图表解读、地理分析推理等能力。从内容情境到具体任务，使人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力得到有效考查。整卷结构合理、难度适中，有利于实现考试的选拔功能。 　　二、依托现实问题情境，考查地理思维能力 　　试卷依托综合主题的情境呈现，把“城市”“乡村”“区域”“气候”“资源”等国内外关注的重大议题融入试题中，密切联系现实的社会需求和经济发展的特点，同时又贴近考生的实际生活，体现“人地关系”的地理学科特质。例如通过长江口河海交互作用的问题情境，考查考生对大气圈和水圈之间、地表不同水体之间相互作用的分析能力，检验考生能否站在全球的视角，根据地球自然环境的演化规律，对区域发展做出预测。 　　试卷围绕这些议题从不同角度展开设问，考查考生观察真实世界、解决地理问题过程中表现出的综合思维、空间思维、区域认知思维等能力。 　　三、体现学科本质，引导教学改革 　　试卷以高中地理课程标准为依据，持续落实“双新”教学改革要求，反映地理学科本质，检验地理教学质量，引导地理教学方法改革。 　　试卷关注我国与全球不同区域的发展问题，引导高中地理教学从多种角度探寻解决问题的方法。例如通过柴达木盆地的能源建设、格陵兰岛冰盖变化等案例，考查在不同区域特征中，地理事物之间的相互关联与作用，理解区域创新发展和转型发展的重要意义，树立因地制宜、人地和谐的区域协调发展观。 　　试卷在情境中包含了地理考察、地理调查和地理实验的内容，引导高中地理教学关注地理实践。例如在“探究城市行道树”的综合主题中，考查了对实地测量、实验分析、结果评估等地理研究方法的理解程度，旨在让考生在真实的问题情境中，分析地理环境及其与人类活动的关系，以评估考生的地理实践力核心素养水平。 　关于上海高考更多的相关文章请点击查看　 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（Www.Huaue.Com）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。